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5月18日下午,《运用低结构材料促进幼儿晨间自主锻炼的实践研究》课题组黎晓玲老师,组织了一场生动的现场观察案例交流研讨活动,所有课题组成员参与其中,进行思维的碰撞与智慧的分享,从专业的角度解读幼儿的游戏行为及行为背后产生的原因。

黎老师首先就观察对象的基本情况和大家做了介绍,接着播放视频请课题组成员现场以白描方式记录。然后有针对性的请三年以内教师从比较的角度阐述自己的观察发现和有效回应策略,请三年以上教师结合《指南》、《幼儿观察指标》等评价幼儿的游戏发展水平,并给予课程调整的相关建议。

老师们结合自己的观察重点,对照《指南》、《幼儿观察指标》中幼儿的发展目标,纷纷各抒己见,从整理习惯、动作发展、同伴交往、情绪表现、成人互动、困难解决等多方面分析该幼儿的行为,同时提出富有成效的对应策略和课程调整的具体做法。

    观察和理解儿童是教育工作的起点。“科学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。体育课题组的老师们将在观察的路上越走越专业!